拓展家教运行机制 推进家校协同减负

9月以来，太谷教育科技局巧用社会力量，创造性地拓展家教运行机制，推进家校协同减负，打造了学校、家庭、社会观念趋同、资源互补的育人格局，为学生的健康成长提供了良好的家庭环境与社会环境。

在长期的教学实践中，太谷教育科技局认识到，减负工作没有家长的配合和社会大环境的支撑，就会事倍功半。太谷教育科技局与有关部门展开了广泛的合作，营造了有利于学生减负的社会大环境。与县妇联、文明办、关工委联合创立了“家庭教育指导与服务中心”，组建了“家庭教育讲师团”。讲师团深入全县乡村、社区、学校，举办了家庭教育知识讲座18场，受益家长2万余人，促使家长了解减负，主动与学校的减负工作保持一致。各小学也主动到社区、家庭了解家庭教育的现状与问题，寻求家庭减负的良方。与山西农业大学信息学院团委合作开展了“小梦想+”公益活动。志愿者采取宣讲、参观和教学相结合的方式，引导家长在理念、认识、行动上做教育减负的同盟者。去年和今年，太谷教育科技局和太谷电视台连续举办了两届“评选最美家长和特色家庭评选活动”，科学的家庭教育和家庭减负的真实案例，有效地带动了全县家庭教育的健康发展。

今年秋季开学伊始，各小学就依据教育科技局的统一安排，有序地开展减负工作，引导学生家长积极地参与减负工作。健全学校、年级、班三级家长委员会，进一步完善了家长委员会的工作机制与工作职能，把家校协同减负当作家长委员会一项重要的工作。充分发挥家长学校的作用，向社会、家长宣传教育改革的形势、任务，让家长明白减负的目的、意义，从而支持学校的减负工作。家委会参与教师作业布置的数量、质量的管理和监督，对家长和学生反映强烈的减负问题介入处理，并为学校、年级或班级提出减负提质的可行性建议。每学期举行一次家长开放日活动，邀请家长走进校园，走进课堂。

各个小学在实践中摸索总结出了不少成功的经验。实验小学自9月开展“家长驻校日”活动以来，已有百名家长进驻校园，对学校的减负办学提出了100余条合理化建议。太谷师范附小的家委会定期随机检查，接受家长举报，学校对调查属实的教师进行约谈并责令改正；还聘请家长来当减负辅导员，参与开发设计、组织实施主题创意作业，学校的“一看、二听、三评价、四反馈、五活动”的开放模式深受家长的欢迎。

太谷各小学在减负工作中，创造条件，尽力为学生创设一个有利于健康成长的氛围，让学生有一个平衡的心态，在宽松愉悦的环境中主动学习，主动发展；要求教师尊重学生，信任学生、关心爱护学生，耐心帮助教育学生，特别是要加强对“学困生”的帮教工作。成立心理健康咨询辅导站，开展知识讲座和咨询活动，利用广播、宣传板报等形式宣传心理健康知识，减轻学生的精神负担。每班设立一个心理委员会，发现同学有心理异常情况及时向班主任汇报。班主任全面了解学生的心理状况，每月填写一次《班级学生心理健康状况表》，及时关注有心理问题的学生，积极沟通交流给予关爱。建立学生心理危机报告制度，心理咨询老师在值班期间发现学生存在心理危机，会积极疏导并上报学校采取适当的预防及治疗措施。

太谷利用家长会、家长沙龙、座谈会、展示会等形式，在学校、盟区广泛开展“学校减负我先行·家长谈”活动。发现家长成熟的减负做法，就在学校、盟区及全县广泛宣传推广。明星小学四年级72班胡益民家长“学生减负后家长怎么做”、东关小学145班贺祯淼家长“高质量陪伴需要有技巧”、 杏林小学杨雯博家长“减负要为孩子创造和睦、温馨、愉悦的家庭气氛”，这些家长的发言，引起家长的共鸣和思考，起到了良好的示范作用。

不断创新家访形式，赋予家访工作新的内涵。“快乐亲子游”“亲子读书会”“减负大比拼”等系列家访，创新地把家访与亲子活动、家访与心理辅导、家访与减负进行有效整合，使家访工作更具目标性，更加系统化，更有实效性。同时还通过《小手拉大手成长册》《家长报》《学生综合素质评价手册》《致家长一封信》等，打造家校合作平台，拓展家校减负联系渠道。

三个多月来，太谷的小学减负工作逐步形成了学校、家庭和社会齐抓共管，协同减负的喜人局面，保障了学生身心的健康成长。太谷卓有成效的减负工作得到了有关部门的充分肯定，12月下旬，市教育局将要在太谷召开减负工作现场会，在全市推广太谷的成功经验。（胡建斌 董会明）